Minidessins

Les minileçons que je propose sont bien souvent liées à la numération et au sens du nombre et des opérations. Toutefois, les conversations mathématiques peuvent être en lien avec tous les domaines du curriculum.

J'ai découvert une séquence par le biais de Grayson Wheatley et NCTM.

La source se trouve ici : Quick Draw

Dans ce cas-ci, les conversations du groupe seront empreintes de concepts et de vocabulaire géométriques, de relations spatiales et de variété de perceptions d'une même image.

Déroulement proposé:

(PENSE)

• Projeter une image choisie pendant quelques secondes.

• Cacher l’image et faire reproduire rapidement l’image de mémoire.

(PARLE)

• Faire comparer avec un partenaire. Discuter des ressemblances et des différences.

• Dévoiler l’image. Faire comparer l’image originale aux reproductions.

• Demander aux élèves d’expliquer à leur partenaire ce qu’ils ont vu et comment ils ont construit leur image.

(PARTAGE)

• Faire partager quelques stratégies avec le grand groupe.

• Faire ressortir la variété de stratégies (choix des figures, séquence, vue en 2D/3D, lien avec objets réels,...)

• Un observateur peut noter tous les mots “géométriques” entendus pendant les échanges pour obtenir un bel échantillon des acquis des élèves.

Vous pouvez créer vos images ou en exploiter quelques-unes parmi celles-ci pour tenter une minileçon de ce genre.

Céline